在健康和社会保健BTEC级1/2技术奖

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意图

在那里生活会没有人想了解健康和社会保健!世界需要善良的人谁能够表现出同情所有。在团队中的工作人员希望在我们的学生中嵌入一个关爱自然。他们希望确保所有的学生不仅学习的主体,但在学校里都知道6 C”的。 HSC的团队要确保所有学生的学习6'cs。这些都是“同情”,其中会有人没有这个在他们的生活,“能力” - 需要知道什么做的。 “关心” - 没有这个我们都没有! “提交”教学与健康和社会保健的学习。 “勇气”通过不仅在学习,但在这样做,以及看东西。最后,“社区”,哪里会我们都可以没有大家?我们做的是什么,想想“谁需要,我怎么能帮助”。在6C的教导和嵌入在我们所有的团队做的。

我们在关键阶段4和5的健康和社会保健原理是提供一种流体和动态知识丰富的选择课程,这给学生,访问和进步KS5和超越。本课程将帮助学生发展的关键转移的技能和知识,如自我评价和研究技能。

学生将学习人们如何发展壮大自己的生活的从婴儿到老年的过程中,并可能影响这一点,如重大生活事件,如结婚或生儿育女的因素。学生将分析从正面和负面的角度来看这种影响,这表明同情。他们可以通过给定的情况下,研究将此一个人自己选择或者。学生将了解人们如何适应生活中的变化,以及如何当地和国家的健康和社会保健的可用性可以支持他们。 

学生将在当地社区研究健康和社会保健服务。他们将着眼于人们访问哪些支持当地社区提供的提供的本地健康和社会保健服务。学生将有机会展示和应用的关键关怀值的情况。 

学生将发展测量和某人的生理健康设计一个护理计划,让他们分析和改善他们的健康和福祉解释数据的技巧。总体而言,学生有机会自我反省约作出的选择,以及如何这些选择会影响他人。

学生从演讲嘉宾受益于当地社区和超越。学生将有机会参观各种设置,如学前,小学和养老院。它是通过发展与大学和雇主的关键环节,以提高学生的愿望的意图。

学生将能够借鉴其他科目的GCSE酌情获得的知识和技能。学生可以利用从GCSE课程的知识和技能一般,给他们自己的理论知识应用到日常生活和工作环境的机会。它不限制发展的选择,因为获得的技能是适用于一系列未来的途径。超过300万人在英国的健康和社会保健行业工作。两个健康和社会保健的需求很高,这很可能会继续在LMI由于人口老龄化。人来填补这些重要职位的需求将继续增加。

健康和社会保健给学生一个动手部门的味道,以及技能和信心,采取他们的下一个步骤。

课外活动
该部门组织参观,并邀请喇叭外上学。

 

GCSE

详细规范可以在 //www.qualifications.pearson.com/

关于我们的课程的更多信息可从 //www.pearson.com.uk/

进一步阅读/资源:BTEC技术奖的健康和社会保健 - 学生的书。