宗教教育

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7年      8年      今年9      今年10      今年11      今年12      今年13

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意图

我们相信,我们的课程啮合并激发学生同时考虑挑战神学和道德问题。我们的目标是培养学生的信心和技能,善于表达和辩论到的问题,例如“我们为什么要受苦?”我们想用不同的信仰和非信仰回应并特别注重知识的基督教价值观,使他们自己的回应的希望,智慧,平等,社区和尊严。我们打算学生理解,相互尊重,所遵循利物浦众多的宗教传统和更广阔的世界学习和感到自豪的我们共同的身份。我们相信并希望学生知道怎么教育的宗教促进洞察力,使学生消除偏见,他们准备成人生活,就业和终身学习。

关键第3阶段课程的设计是为了确保学生成为流利的关键术语和概念,使他们能够讨论和现代社会中探索的信念和实践的问题。在KS3我们的目标是促进学生能力,批判性质疑世界他们做出正确的判断和左右到达逻辑的结论。研究这个方案在与宗教研究的利物浦主教管区的框架线既包括照明途径和理解基督教。

At Key Stage 4 all students follow AQA 宗教研究 and will sit full course GCSE in 今年11. This course covers the study of two religions (Christianity & Islam) and a thematic study of moral issues shaping the world today. The course is challenging and inspiring, requiring students to actively respond to issues and evaluate the viewpoints and teachings of religions in a modern world, they are required to analyse and reach a justified conclusion on a variety of issues. The skills required at key stage 4 rely on the foundations and knowledge developed at key stage 3. Students should be fluent in the concepts and language required to effectively address religious issues and be able to access the examination skills required with confidence and structure.

At KS5 pupils can opt to study OCR 宗教研究 一个等级. Units include Philosophy, Ethics and 在发展基督教思想. The course is designed to build up on the knowledge acquired at KS3 & 4 and further promotes skills of critical thinking, questioning, evaluation and analysis to difficult philosophical, moral and theological concepts and dilemmas.

在pk10手机app我们把基督教价值观在社区的心脏。

Religious Studies is taught across all key stages. At KS3 we take a thematic approach to lessons, considering how different religions would respond to different ethical issues such poverty, prejudice and war. At KS4 all pupils study GCSE which comprised of two key strands.  Part 1 is a study of religion and consists of a detailed study of the key beliefs, teachings and practices of Christianity & Islam.  Part 2 is thematic and focus’ on contemporary ethical issues and how Christianity and Islam respond to them. At KS5 we offer A-Level 宗教研究 which consists of 3 components; philosophy of religion, religion and ethics and developments in Christian thought.

作为主管部门,我们认识到满足的信仰第一手的人的重要性,旨在证明学生尽可能多的走出了教室学习机会,尽可能的。我们已经完善所崇拜的本地地方逛人,拉赫马清真寺和定期英国国教大教堂的链接。一些学生在波兰2月访问奥斯威辛集中营,每年我们欢迎大屠杀教育信托,听到幸存者的证词。

 

年7-9

在GCSE所有学生按照AQA规格的全部课程。这个由两个部分组成,信仰,教义和基督教和伊斯兰教和第二,当代伦理的专题研究实践的第一研究。

 

GCSE /其他

详细规范可以在

//www.aqa.org.uk/subjects/religious-studies/gcse/religious-studies-a-8062

教材使用:

宗教研究GCSE规范基督教 - 牛津大学出版社

宗教研究GCSE规范伊斯兰教 - 牛津大学出版社

宗教研究规范GCSE 1-9 - 霍德

GCSE AQA一个宗教研究(1-9)的修订指南 - CGP

 

一个等级

我们按照OCR考试委员会。过程中由3个单元;在基督教思想的宗教,宗教伦理和发展的理念。我们的目标是激发你的学生与有关21世纪的重大问题进行接触,并获得知识和它们的批判性的理解。

宗教的理念:

这是观念和思想的学习。考生有望获得谁已经对世界产生重大影响的哲学家的知识。课程还将审查的影响,和对宗教的挑战达尔文,休谟和罗素提出。学生们将讨论和严格审查的优势和各种参数的弱点。 

宗教伦理:

这是正确和错误的研究报告。学生们将仔细研究了许多道德理论,他们是如何应用的几个关键问题。该课程将包括应用伦理学当学生将进行主题,如安乐死,商业道德和性道德的详细研究。

在发展基督教思想

这是探索宗教提出的问题(在这种情况下,基督教),但从基督徒住的信仰点的尝试。它包括关键的思想家和主题,如什么是罪,性欲,来世,耶稣,性别和解放神学的人的研究。

详细规范可以在

//www.ocr.org.uk/qualifications/as-a-level-gce-religious-studies-h173-h573-from-2016/

教材使用:

宗教研究 A-Level Year 1 and AS – Wilkinson, Wilcockson & Campbell – Hodder

宗教学A级2年 - Wilkinson & Wilcockson – Hodder

宗教学A级1年 - 阿卢瓦利亚 & 鲍伊 - OPU

宗教学A级2年 - 阿卢瓦利亚 & 鲍伊 - OPU

进一步阅读/资源:

请点击这里 查看级别理念的阅读列表

请点击这里 以查看DCT阅读列表

请点击这里 到一定程度的道德阅读清单